第一章总则

第一条 为贯彻落实教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和《关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》精神，营造良好的实践育人环境，完善协同育人长效机制，提高人才培养质量，学院依据学校的领导方针，决定实施师范生“双导师制”，特制定本实施办法。

第二条 “双导师制”指由校内导师和校外导师共同对学校师范生进行指导、共同培养人才的协同育人机制。“双导师制”贯穿本科教育全过程，非集中实习实践阶段以校内导师指导为主，集中实习实践阶段由校内外导师共同指导。

第三条 师范类以师范专业学生为教育管理对象，由基础教育教师担任校外导师。

第二章导师选聘

第四条 师范类校内导师选聘条件

（一） 具有深厚的教育情怀、良好的思想政治、职业道德和科学文化素质，身心健康；

（二） 教育理论扎实，专业功底深厚，教育教学技能娴熟，有一定的教学经验；

（三） 热爱任教学科，熟悉国家教育改革政策，有一定的教育教学研究能力并取得一定教研成果；

（四） 具有硕士及以上学位或中级以上职称。

第五条 师范类校外导师选聘条件

（一） 具有深厚的教育情怀、良好的思想政治、职业道德和科学文化素质，身心健康，乐于为教师教育发展作贡献；

（二） 具备较高的教育理论素养、丰富的教育教学经验、较强的教育教学研究能力，有一定的教育教学研究成果；

（三） 具有中教一级或小（幼）教高级以上职称，或本科及以上学历；

（四） 优先聘请以下人员：

1.中小学省级教学名师；

2.中小学、幼儿园名校（园）长；

3.省级骨干中小学教师、省级乡村名师、省级乡村教育家及特级教师等。

第三章工作职责

第六条 师范类校内导师职责

（一） 发挥连接高等教育与基础教育的桥梁作用，把握新时代高等教育与基础教育理念、政策及改革与发展状况，引导师范生树立现代教育理念，培育教育情怀，尊崇师道，践行师德；

（二） 促进师范生德智体美劳全面发展，指导师范生掌握扎实的教育教学理论和技能，参加教学教研活动，全程指导师范生实践教学环节；

（三） 深入基础教育教学一线，与基础教育学校及教师建立良好的合作关系， 积极参与听课、看课、评课及辅导活动，主动与基础教育教师开展教育教学研究， 促进教研成果推广应用，反哺教学；

（四） 为师范生提供学业指导、咨询、职业生涯规划教育等，培养师范生核心素养，促进学生全面发展；

（五） 教育实习期间须每周至少对师范生指导一次。

第七条 师范类校外导师职责

（一） 主动发挥连接基础教育与高等教育的桥梁和纽带作用，积极将高等教育、教师教育与基础教育实际紧密结合，引导师范生树立现代教育理念，养成教育情怀，践行师德；

（二） 促进师范生德智体美劳全面发展，与校内导师密切配合，指导师范生实践教学环节，指导师范生掌握扎实的教育教学技能，使其具备独立承担基础教育学校教育教学工作的能力；

（三） 指导师范生开展教育教学研究活动，指导师范生掌握互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术与教育教学深度融合的能力。

第八条 校内外导师可采取驻校、巡回指导和远程指导等多种方式，通过专题讲座、协调教研、定期培训等，共同指导学生。

第四章管理与考核

第九条 “双导师制”指导教师由学院直接聘任，管理。原则上校内导师四年一聘，校外导师一年一聘。每名校内导师指导学生不得超过20人，每名校外导师指导学生不得超过8人（师范类校外导师指导学生不得超过3人）。

第十条 学院制定“双导师制”管理实施细则，学生集中实习实践阶段前两周内确定校外导师指导计划，报教务处备案。

第十一条 学院与校内外导师、实践基地实行协议管理，明确各方的权利和义务。无特殊情况不得随意更换指导学生或导师，必须更换的，须报教务处备案。

第十二条 学院负责校内外导师的考核。

（一）校内导师考核每年进行一次，重点考核对学生专业指导、学风引导、考试考证指导、技能训练指导、就业创业指导等履行职责情况。考核采取导师自评、学生评议、学院考评相结合的方式进行，综合评价导师业绩。

（二）校外导师在集中实习实践阶段结束后进行考核，重点考核对学生实务操作能力指导、职业道德规范引导、就业创业规划指导等履行职责情况。考核采取导师自评、学生评议、学院考评相结合的方式进行，综合评价导师业绩。

第十三条 考核结果分为合格、不合格两个等次。考核结果记入导师专业发展档案。学院根据考核结果动态调整导师队伍，报送教务处备案。导师在指导学生过程中发生违反相关法律法规、师德师风等行为或考核不合格者，取消其导师资格并报教务处备案，涉嫌违纪违法的按相关法律法规严肃处理。

第五章保障措施

第十四条 学校将各学院实施“双导师制”情况纳入年度目标考核。

第十五条 校外导师相关经费，按学校实习实践管理办法相关规定予以支付。

第十六条 学院将校内导师的指导工作计入教学基本工作量。

第十七条 学院可自行组织或依托学校教师发展中心，以专题培训、合作研究、现场研讨、网络研修等方式，有计划地组织导师进行集中培训或考察学习，提升队伍整体素质。

第六章附则

第十八条 本方案自发布之日起施行，由学校负责解释。